阅解其内容及涵义。严格他讲，它是通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。”阅读的目的通常可分为学习知识获取信息型和应试型，而应试型阅读则是对获取信息的量的检测。因此，阅读绝不是一种简单、消极、被动的学习活动，而是一种复杂、积极、主动的认识过程。对于我国的中学生来讲，阅读是接触学习外语的主要途径之一，是学好外语基本功的主渠道。《全日制高级中学英语教学大纲（初审稿）》规定：高中英语教学的目的既要“巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”，又要“侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力。”阅读理解反映了中学生（特别是高年级学生）直接应用英语的能力，尤其是自学能力。因此，在英语教学中，对学生进行阅读能力的培养构成了中学阶段英语教学的主要环节。那么，如何才能行之有效地对学生进行阅读能力的培养呢？下面从4个方面谈侧重应试型阅读。

一、阅读能力的要求

阅读能力包括两个方面的内容：一是理解，二是速度。阅读理解率高，阅读速度快是阅读理解能力强的两个标志。要提高阅读能力，既要注意理解，也要注意速度。理解为主，速度为辅。速度服从于理解，并在理解的基础上逐渐提高。一般说来，一个中等英语水平的人，其阅读理解的正确率应在70%左右。超过这个标准，就可以加快速度，低于这个标准，就应减慢速度。对于高中学生，在阅读与课文难度相当的英语文章时，速度应在每分钟4o-60个词左右。理解正确率应达70％以上。每分钟阅读的单词量越大，理解率越高，你的阅读能力也就越强。近年来，随着国内外英语测试方法的改革和发展，阅读理解已成为全面评估学生英语水平的重要测试题型。在现行的MET和NMET的试卷中，所占比例尤大。现将这方面的要求（以1999年NMET考试说明为例）引述如下：

阅读理解能力测试的主要要求是：

①掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；

②既理解具体的事实，也理解抽象的概念；

③既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；

④能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉。即句与句、段与段之间的关系，并能据此推理和判断；

⑤能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词和词语的含义。

二、阅读的内容和考查形式

要提高阅读理解能力，必须了解阅读理解题的命题焦点和测试题型。

阅读理解题所涉及的内容的焦点可以是：①文章中的一个词；②文章中的一个短语，一个句子或一个从句；③文章中的一个或几个段落；④全篇文章。这些内容的考查形式归纳为如下几种类型：
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